业务骨干4步变身内训师，怎么做到的？（附PPT下载）

企业培训有三种方式：走出去，请进来和自己做。前两种方式的好处各有不同，但如果从贴合业务的角度来看，“自己做”无疑是最优选择。所以未来企业培训想做好，离不开八个字——内部为主，外部为辅。外面的老师可以传递新思想、新理念、新方法、新工具，但是解决岗位上具体实际问题，还是需要内部的人，因此打造一支属于自己的内训师团队是非常重要的。

内训师培养为什么不够“卷”？

谈起内训师培养的难点，最难莫过于内训师不够积极主动，不够“卷”。作为企业培训的负责人，或者是内训师团队管理者，首先应该分析造成这个问题的原因。具体可总结为以下三个方面。

主副业矛盾也就是我们常说的工学矛盾。对于内训师而言，工作是主业，讲师是副业，大部分的精力都分配在主业上，副业就很难顾及了。

2. 胜任力不足

很多内部员工，希望自己成为内训师，但胜任力却有限，这也成为他们在成为内训师道路上的“绊脚石”。

3. 成就感不足

很多企业内训师的培养机制比较欠缺，也没有跟绩效挂钩，缺乏激励措施，反馈周期太长，这导致内训师自我成就感不足，逐渐对这份“副业”失去兴趣。

内训师学习地图

想要让内训师“卷起来”，就得解决其胜任力不足、成就感不足等问题。而解决这些问题的前提是清楚内训师的培养实质，根据实际需求制定内训师学习地图。

内训师学习地图的关键分为三个部分：

内训师的硬实力包含了入职年限（稳定性）、专业知识（TTT）、相关技能（工具类）等，这也是最显而易见，最能把握的部分。

2. 冰山中部：能力层

能力层主要是涵盖了总结提炼、知识转移、演讲表达等选项。根绝冰山中部的几个关键点，可以考虑给内训师进行一些结构化表达、知识萃取等方面的培训。

3. 冰山底部：特质层

特质包含了价值观，动机、性格等，特质层比较隐蔽，所以更要花费时间去了解和发现。在做学习项目设计时，可适当根据学员的特质进行设计，以达到最优学习效果。

在企业中，内训师分为不同的级别，其核心能力也自然不同。

1. 会讲课的内训师

将课件里的学习内容清楚地、有效地传达给学员，是对初级内训师的基本要求。因此，考察初级内训师需要注意两点：

2. 会设计的内训师

会设计的内训师需要有一定课程设计的能力。比如面对一个比较固化的课程内容，能够将课程结构重新排列和优化，达到更好的授课效果。对于这一类型的内训师，重点培养两个方面：

3. 会开发课程的设计师

会开发课程的设计师已经是内训师里面的熟手了，既会讲课，也会设计，还能自己开发课程。对于高阶内训师，需重点关注和培养两个方面：

落地式培养项目设计

内训师的培养方式有很多种，可总结归纳为以下几个方面：

很显然，第三种方式更为灵活，也更为高效。

1. 讲内容

讲内容包含了编、导、演、评、道几个方面。

2. 练讲课

练讲课不能一味地去让内训师“练”，而是需要提高他们“练”的意愿和热情。比如，在课堂和课后布置一些小的讲课练习，并穿插其它教学内容，不至于让练习变得枯燥无味。

3. 产课程

课程产出其实是课程撰写的过程。例如撰写课程目标，首先得设定目标，然后运用一些工具进行撰写。课程产出部分相对来说周期较短，难度也较低。

4. 落培训

落培训主要体现在实践中。很多业务骨干，会在实际工作中对自己的课件、授课方式进行改进，不断优化迭代，做到做中学学中做。

落地式培训项目运营方法

落地式培训项目如何运营？听起来难度并不小，所以在此之前一定要做好运营的准备，如：人（内训师）、课题、运营方案和运营人员。

1. 志愿者招募

内训师志愿者招募可分为自荐（推荐）、笔试（面试）两种形式，这些志愿者也可成为内训师人才的储备池。

2. 开营：课题准备

开营课题准备包括：项目组调研定课题、志愿者选报课题、志愿者制作内容初稿。

3. 开课

开课可以采取多种形式，可以边讲边练，也可以边讲边产，练、产两手抓。

4. 结营：人课共评

结营可以做一些总结性的动作，说课、试讲、内部认证，这样能让学员之间相互交流、相互表达，同时巩固所学知识，提升学习效果。